職業教育為什么不被認可？

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職業教育為什么不被認可？

責任編輯：周萌萌 來源：北大青鳥IT學院

職業教育和普通教育是兩種不同類型的教育，這是被《職業教育法》確認的，也是在當前“職業教育20條”推進實施的基本前提。

最近，“職普”問題困擾了大批家長！今后中考后，上普通高中的孩子和上職業高中的孩子要各50%，據說在此政策下，大批學生將去職業院校。大部分家長還是不認可職業教育，所以開始了新的焦慮！大家都不愿意送自己的孩子去職業院校！

但是，從國家角度看，我們國家是制造大國，但不是制造強國，要強國，就需要大批職業技能人才，更需要技能強國。

從企業看，目前國內大部分企業，最缺的就是高技能人才！特別是珠三角、長三角等制造業發達的區域。

很多地方的企業，利用高返費的方式，在到處“求”高技能人才。能留住高技能人才，是企業迫切需求，對本科生的需求，反而沒有這么強烈。

從目前大部分企業人才需求來說，單從數量上講，高技能人才的數量肯定是最大的！

職業教育不被接受，從家長和孩子角度，可能主要有觀念和發展兩個原因。

第一，觀念，認為職業教育是差生教育，是無奈選擇。

這類觀點是跟最近幾十年，特別是改革開放以來的教育和引導相關。本來很受尊重的職業教育，由于高考指揮棒的引導，變成了低分段、低層次、差學生的選擇，本來是不同類型教育，硬生生的被做成了低層次教育實錘！

任何家長都不愿意讓孩子去接受低層次教育！而且還無法深造學習的教育！

第二，發展，職業教育的學生，沒有上升空間。

目前的機制設計上，職業教育學生升本讀研，繼續深造的途徑正在打造，最近兩年有點起色，但是前幾年的道路是不暢通的！職業教育的學生要進一步深造，只能轉普通教育。

另外，職業教育的學生，不能考公務員，不能進事業單位，不能……

這些職業成長上的瓶頸，直接造成了，職業教育的學生，就是在做低人一等的工作，沒有職業發展通道，無法進步！

誰愿意讓自己的孩子，一輩子從事毫無發展的工作？

隨著“職教20條”的推進，我覺得家長對職業教育的恐懼，可以逐步緩解，看到新希望。

比如，北京開始推出3+2+2、3+2、5+2等，能夠讓職業教育的學生，不參加高考，就可以上職業教育本科。

職業院校升本的“瓶頸”，也開始突破，近兩年，有四十多所高職院校轉為本科職業大學，學歷上升通道正在逐步打開。

原來“全國高職院高專院校校長聯席會議”的名稱，前段時間，也發布消息，更名“全國職業高等院校校長聯席會議”，也是一個信號，職業教育不僅有�？�，還有本科和碩士博士，可以繼續深造。

隨著新行業，新職業的發展，很多家長，在職業觀念上，也在轉變，千軍萬馬過獨木橋，去爭取接受本科教育，再繼續深造，然后回來找工作，最終也是為了工作，為了好的職業發展！

既然都是為了讓孩子有好的生活，好的職業發展，為什么就不從小就開始發現他們的職業興趣，深入培養，讓孩子從小感受職業，從未來的職業生涯中發現興趣，拓展能力，實現人生價值呢？

其實，人生，還是需要在職業中展現價值，不同層次的學習，是基礎，起點不是終點，學習是一輩子的。

職業教育，需要正視，要從家長社會政策各方面都推進。

筆者一個親戚，小時候讀的職高，選擇了版畫，后來一直堅持，去了報社，再后來成了國家一級美術師，兼職教授，美術館館長、文化館館長。作品都在十萬百萬價值，被國內外很多機構和個人收藏�，F在也很讓人羨慕！

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職教規劃指導

周老師

從事職業教育指導規劃十年有余，致力于幫助廣大學子找到更適合自己的升學指導規劃

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